FOR A CHILDHOOD CITIZENSHIP IN MOZAMBIQUE: Research with children and public policy of education
Keywords:
Citizenship of childhood, research with children, Mozambique, policy of education
Abstract
The aim of this study is to explore the contributions of research with children and their implications for public education policies in Mozambique. This reflection based on the literature of the field of Childhood and Child Studies and recent research with children developed in Mozambique. I try to answer the question: what can the makers of public education policies in Mozambique learn from research with children? I believe there are a number of lessons that policy-makers can draw from research with children, but I refer to two fundamental ones: the first one is that children (and young people) has something to say (and they do) about decisions made regarding education policies in the country and they must be listened. The second, which follows from the previous one, is that children's right to participate (citizenship) constitutes a central point in affirming their recognition as competent and full social beings. In this sense, listening to them within social institutions is not only a methodological principle of adult action, but also a political condition that favors intergenerational dialogue of sharing knowledge and power.
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Published
2025-04-18
How to Cite
Amâncio, H. (2025). FOR A CHILDHOOD CITIZENSHIP IN MOZAMBIQUE: Research with children and public policy of education. Scientific Journal of Eduardo Mondlane University, Serie: Arts and Social Sciences, 1(2). Retrieved from http://www.revistacientifica.uem.mz/revista/index.php/lcs/article/view/139
